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Documento:

LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y CIENTÍFICA DE LA RECREACIÓN

Autor:

CARLOS DANILO ZAPATA

Universidad Tecnológica de Pereira

Origen:

II Simposio Nacional de Investigación y Formación en Recreación.
Vicepresidencia de la República / Coldeportes / FUNLIBRE
27 al 29 de Septiembre de 2001. Bogotá, D.C., Colombia.

 

 

 

 

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Ø Ponencias del Simposio

 


Ponencia

 

 

Presentación

El mundo comienza a globalizarse y ello compromete a la educación.  La función de la Universidad como organización que enseña y educa en el sentido profundo de la expresión, no puede aislarse del surgimiento de una economía global y la creciente internacionalización de la sociedad que plantea problemas comunes a la situación educativa del mundo y por ende, a la Educación Física, el Deporte y la Recreación.

 

En este contexto, a pesar de las dificultades, nuestra localidad, nuestra región y nuestro país, deben progresivamente lograr consolidar una nueva concepción de hombre, de sociedad y de educación; deben redimensionar la importancia y valor de la educación física, el deporte y la recreación desde la perspectiva de la educación permanente (incluyendo a niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad); deben integrarse activamente en un proceso de desarrollo global del país; deben incorporarse progresivamente al proceso de socialización científica, que se sintetiza en la expresión: del empirismo a la ciencia en la recreación; deben lograr una mayor conscientización socio-cultural y política de los beneficios que genera la práctica sistemática de la actividad físico-deportiva y una cultura de la recreación, avaladas por otras áreas del saber.

 

La Recreación como perspectiva

 

La recreación, desde un enfoque prospectivo, deberá comprender profundamente lo que significa este nuevo escenario; superar paradigmas tradicionales que han sustentado una recreación que ha llegado devaluada al final del siglo, al igual que el deporte y la educación física.

 

En consecuencia, es necesario crear un nuevo discurso, redefinir conceptos, elaborar nuevas estrategias y propuestas y fundamentalmente comprometerse profundamente con el proceso de transformación que reclama una “nueva educación”, en la cual la recreación jugará un papel primordial: enseñar jugando, aprender jugando, vivir la vida y sus dificultades jugando y tomar e serio el juego.

 

En este marco, el Programa Ciencias del Deporte y la Recreación ha incluido en su agenda de debate, en dimensiones experimentales y re–creativas, el proceso de formación de talentos humanos de la recreación, desafío, que con los ritmos acelerados de los cambios, nos obliga a reinventar misiones, a renovar otras existentes y también a ampliar nuevos dominios para enfrentar los retos de una recreación compleja y cosmopolita.

 

Estamos convencidos que el eje del cambio lo constituyen la universalidad y la interdependencia, determinadas ambas por la globalización. Esos aspectos postmodernos  se entrelazan con la innovación y generación del imaginario de las ciencias y las tecnologías; con la transferencia de conocimiento y la adopción del sistema de valores, con competitividad, dentro de  un marco democrático dispuesto a ofrecer igualdad de oportunidades y de acceso y simultáneamente, calidad como condición de excelencia educativa.

 

Para provocar el cambio que reclama la recreación y continuar en él, es indispensable desarrollar la capacidad de aprendizaje y las escuelas de recreación deberán formar verdaderos maestros, entendidos como recreadores de educación; profesionales competentes que dispongan de saberes fundamentados en el conocimiento científico y con la vocación del maestro que juega y enseña. Pero no será suficiente, si además de ello “no logran saber hacer”, es decir, dotarlos de una  gran gama de herramientas, métodos y estrategias y finalmente, deberán “querer hacer”, es decir, formar perfiles con actitudes favorables que impulsen el cambio diseñando causalmente.

 

 

 

PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN

 

Modalidad: Presencial

Créditos para las materias de la formación específica en recreación:  13

Síntesis de Plan de Estudios y concepto de recreación subyacente:  

Modalidad Recreativa I –   V   semestre

Modalidad Recreativa  II – VI  semestre

Recreación Específica –    VII semestre

Síntesis (Transversalidad):  

I semestre:    Práctica Básica Deportiva y Recreativa I

                      Introducción al deporte y la Recreación

II semestre:   Práctica Básica Deportiva y Recreativa II

                      Filosofía e Historia del Deporte y la Recreación

III semestre:  Técnicas de la Comunicación y Desarrollo Comunitario

                      Epistemología                      

IV semestre:   Psicología Evolutiva I

                       Taller de Ayudas para el Deporte y la Recreación

V semestre:    Psicología Evolutiva II

VI semestre:   Psicología Deportiva

VII semestre:  Sociología del Deporte y la Recreación

                        Constitución Política Colombiana

VIII semestre:  Micropráctica

                        Administración del Deporte y la Recreación I

IX semestre:    Administración del Deporte y la Recreación II

                        Práctica de Campo en Deporte y Recreación

X semestre:    Práctica de Campo Recreativa y Comunitaria

 

Concepto de Recreación subyacente:

Entendemos la Recreación como un proceso permanente de la vida, en la búsqueda de la felicidad del ser humano, basada en concepciones humanistas de salud y educación, orientados a la transformación de ambiente en lo natural, sociocultural y económico, fomentando la participación y organización de una cultura ciudadana.

 

Planta docente del Programa:

Docentes de Planta:  8  

Licenciados en Educación Física -3- Especialistas en Atletismo, Entrenamiento Deportivo. Magister en Educación de Adultos, Educación y Desarrollo Comunitario

Tecnóloga en Recreación / Lic. En Areas Técnicas -1- Especialista en Pedagogía del Desarrollo Humano

Profesional en Deporte y Actividad Física -1- Especialista en Administración del Desarrollo Humano

Médicos -2- Especialista en Medicina Deportiva, Magister en Fisiología, educación y Desarrollo Comunitario

Psicólogo -1- Especialista en Gerencia de Sistemas de Salud

 

Docentes Transitorios Tiempo Completo: 5

Licenciados en Educación Física -2- Especialistas en Pedagogía del Desarrollo Humano, Arte y Folclor.  Magister en Pedagogías Activas y Desarrollo Humano

Profesionales en Ciencias del Deporte y la Recreación -2-

Sociólogo / Licenciado en Filosofía -1-

 

Docentes Transitorios Medio Tiempo: 4

Médico Deportólogo -1- Especialista en Salud Ocupacional

Licenciado en Educación Física -1- Especialista en Cultura Física Terapéutica

Profesionales en Ciencias del Deporte y la Recreación -2- Especialista en Dirección y Gestión Deportiva

 

Docentes Hora Cátedra: 5

Profesional en Deporte y Actividad Física -1- Especialista en Dirección y Gestión Deportiva

Profesional en Ciencias del Deporte y la Recreación -2- Especialista en Dirección y Gestión Deportiva

Medico -1- Especialista en Terapia Neural, Magister en Educación y Desarrollo Comunitario

Licenciada en Español y Comunicación Audio Visual -1- Especialista en Gerencia y Gestión Cultural

 

Docentes de otros Programas y Facultades: 15

Programa de Medicina -11- 

Facultad de Humanidades -1-

Facultad de Ciencias Básicas -2-

Programa Ingeniería de Sistemas -1-

 

Competencias esperadas en el Egresado:

-         Planeamiento, ejecución y evaluación de procesos de actividad física, deporte y/o recreación como estrategias de promoción y prevención en salud

-         La administración y gestión deportiva – recreativa

-         La investigación deportiva – recreativa

-         La asesoría y consultoría en programas deportivos y/o recreativos

-         Proceso de educación formal y no formal en programas de actividad física, deporte y recreación

 

Competencias que se pretenden desarrollar desde las

áreas específicas en recreación:

 

Frente al Ser:

Con la posibilidad de enriquecimiento del proyecto de vida por medio de la recreación; con capacidad de incidir sobre él mismo y quiénes lo rodean con sensibilidad social y capacidad de liderar sus propios procesos de desarrollo humano.

 

Frente al Saber:

Con conocimiento de la realidad contextual de la recreación y el marco referencial del proceso recreativo en Colombia, de los procesos investigativos desarrollados,  para asumir la recreación como proceso que potencia el desarrollo humano de las personas y promueve hábitos de vida saludables

 

Frente al componente técnico:

Desarrollar procesos recreativos de una manera sistemática y profesional, con capacidad de investigar y preguntarse sobre las problemáticas sociales en las cuales la recreación puede intervenir, con habilidad para facilitar procesos de  transformación grupal y participación en equipos interdisciplinarios.

 

 

Uso apropiado de los documentos:

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FUNLIBRE es una ONG sin ánimo de lucro que desde el año 1988 ha venido impulsando con vocación latinoamericanista el fortalecimiento y desarrollo del sector de la recreación y el tiempo libre en Colombia y la Región mediante la Investigación, la Formación, las Vivencias y la Gestión en Recreación.

 

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