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Ponencia |
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1.
INTRODUCCIÓN
Durante muchos años Cali ha sido reconocida como
"Capital Deportiva de Colombia" con razón en sus valiosas instalaciones
deportivas, sus numerosos espacios especializados para la recreación, por ser
semillero deportivo nacional e internacional y contar con dos instituciones
de Educación Superior que formalizan programas académicos en educación
física, recreación y deportes. Con el paso del tiempo, los resultados
deportivos no han sido los deseados y es de conocimiento general que una de
las principales causas es la escasez de programas de "Formación
Deportiva". La Corporación para la Recreación Popular de Cali
administra 25 Unidades Recreativas y 2 Macroparques,
dando cobertura en las 21 comunas de la ciudad; desde el mes de marzo del
presente año se adscribe al desarrollo fáctico del Sistema Nacional del
Deporte que indica: las organizaciones dedicadas al deporte, la recreación y
el aprovechamiento del tiempo libre deben relacionarse directamente con los
procesos de iniciación, fundamentación y
perfeccionamiento deportivo con el fin de fomentar, desarrollar y promover la
masificación del deporte en Colombia; por tanto, ofrece a la comunidad el
programa institucional "Escuelas de Formación Deportiva", para lo
cual cuenta con la capacidad de promover un programa especializado, de alta
calidad y características que aseguran su sostenibilidad
y crecimiento, el manejo de la infraestructura y la experiencia
administrativa. Con la institucionalización del programa
"Escuelas de Formación Deportiva" la Corporación para la Recreación
Popular cumple su misión, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida
de las personas, al desarrollo comunitario, a la educación ciudadana y a la
convivencia pacífica mediante el manejo de la RECREACIÓN y el DEPORTE. 2.
ANTECEDENTES La Formación Deportiva, conocida también como
Cultura Física, establece una relación muy estrecha entre la educación y el
deporte como componentes esenciales de los sistemas de educación. En la
antigua Grecia, Roma y Egipto, la Cultura Física ocupaba gran parte del
tiempo dedicado a la educación integral de niños y jóvenes; este modelo se
difundió al igual que las artes y las ciencias, y con el paso del tiempo
abarcaron todos los continentes; a mitad del Siglo XX, los sistemas
educativos de los países socialistas, al igual que Francia y las dos Alemanias incluían la Formación Deportiva dentro de su
sistema escolar. En América, Cuba y Brasil adoptaron este modelo para sus
programas escolares de orden nacional y desde el año 2000, Venezuela
fortaleció la Formación Deportiva en sus programas escolares con su reforma
educativa nacional. En el caso de Colombia, el Sistema Nacional de
Educación, no considera la escolaridad de este tipo de programas, tanto así
que las normas reguladoras de educación primaria y secundaria no contemplan
mas de cuatro horas semanales para la Educación Física de los alumnos. Con
razón en lo anterior, la Junta Directiva del Instituto Colombiano de la
Juventud y el Deporte, Coldeportes, mediante
Resolución No.000058 del 25 de abril de 1991, crea el proyecto "Escuelas
de Formación Deportiva" que en su artículo segundo define: "Las
Escuelas de Formación Deportiva son un programa educativo extracurricular,
implementado como estrategia para la enseñanza del deporte al niño y al joven
colombiano, buscando su desarrollo motriz, intelectual, afectivo y social
mediante programas sistematizados que le permitan la incorporación al deporte
de rendimiento en forma progresiva". Este proyecto no se ha
desarrollado aún. Diariamente encontramos en los parques, unidades
recreativas, andenes y centros comerciales de la ciudad, niños y jóvenes
utilizando su tiempo libre para relajarse, descansar, jugar, activarse
físicamente, nadar, en general, moverse. Estas actividades no son suficientes
sino se inscriben en un programa estructurado que responda a las necesidades
y características de cada sector, a los factores motivacionales
y a los procesos de iniciación, fundamentación y
perfeccionamiento deportivo adecuados. Para R. Guerrero la generación de una conciencia
sobre los beneficios educativos de la actividad física, la globalidad de la
formación deportiva y los elementos que apoyan la articulación y desarrollo
de la educación de niños y jóvenes con un trabajo técnico especializado, a
través de una práctica deportiva continua y progresiva obtiene
gratificaciones en la ejecución mecánica de movimientos, potencia la
autoestima y aumenta la capacidad de interacción. Con este tipo de procesos,
es probable disponer en un país de un fruto de deportistas de élite por una labor de formación en el deporte. Con anterioridad, en las Unidades Recreativas se
desarrollaban actividades deportivas, que carecían de un plan pedagógico
unificado desarrollo procesos de planeación, seguimiento, control y
evaluación, por tanto sus beneficios y resultados no podían ser medidos con
facilidad. En la actualidad, la Corporación para la Recreación Popular
beneficia con este programa a mas de dos mil niños y jóvenes de las veintiún comunas de la ciudad. 3.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Promover la recreación y el buen uso del tiempo
libre de la niñez y la juventud de la ciudad de Cali mediante la
administración de un programa institucional de formación deportiva con
carácter extraescolar para ser desarrollado en las Unidades Recreativas y el Acuaparque de la Caña. OBJETIVOS ESPECIFICOS ·
Promover la masificación de procesos de
formación deportiva como dispositivo de recreación al servicio de la
comunidad que utiliza las unidades recreativas administradas por la
Corporación para la Recreación Popular. ·
Desarrollar un trabajo multifacético que
propenda por la formación integral de los niños y jóvenes que accedan al
programa facilitando la reactivación del deporte y en particular el
posicionamiento de Cali como una ciudad deportiva, tanto nacional como
internacionalmente. ·
Consolidar el programa institucional como
modelo administrativo, técnico y deportivo en la organización de Escuelas de
Formación Deportiva para otros municipios del Valle del Cauca y de Colombia. ·
Propender y contribuir en el cumplimiento
del Plan de Desarrollo Municipal, Departamental y Nacional en las áreas del
deporte y la recreación, del Plan Nacional de Recreación y el desarrollo
fáctico del Sistema Nacional del Deporte a fin de elevar la calidad de vida
de los ciudadanos. ·
Generar ingresos para la Corporación para
la Recreación Popular de Cali optimizando la utilización de las unidades
recreativas. 4.
METODOLOGÍA El proyecto del programa "Escuelas de
Formación Deportiva" se presentó a la Gerencia en el mes de noviembre de
2000; al ser aprobado se diseñó el modelo pedagógico, técnico y metodológico,
basado en el contexto del proyecto inicial, de la lúdica y la recreación
mediante el deporte. El programa en su etapa inicial se lanzó en
fútbol y natación para once y veinticuatro unidades recreativas
respectivamente. Actualmente, fútbol cubre quince unidades recreativas. Para
cada deporte se nombra un coordinador general. Una vez consolidadas estas
disciplinas y de acuerdo con las necesidades de la comunidad local y la
capacidad de la Corporación para la Recreación Popular, se implementaran otros
deportes de practica generalizada en el municipio de Cali. Para el desarrollo del programa se tiene en
cuenta la capacidad instalada en cada una de las unidades recreativas y
parques en una proyección a 5 años. LINEAMIENTOS
·
Implementación de un modelo
organizacional que asegure el manejo eficiente de los asuntos formativos,
deportivos, administrativos y financieros. ·
Formación de un colectivo de
Instructores-Promotores comprometidos con la gestión coordinativa general. ·
Planificación de acciones para procurar
capacitación y actualización permanente de instructores y monitores. ·
Ejecución de acciones permanentes de
evaluación de gestión como sistema integrado y para determinar las
estrategias de mejoramiento sostenido. ·
Unificación los criterios a partir del
Plan General de la coordinación. ·
Trabajo metodológico y educativo que
aporte significativamente a la formación integral de los niños y jóvenes. ·
Aplicación del programa de formación
deportiva de acuerdo con sus directrices organizativas y metodológicas. MODELO PEDAGÓGICO
5.
RESULTADOS Durante los nueve meses de vida que tiene el
programa, la Corporación para la Recreación Popular ha establecido un nuevo y
valioso mecanismo de contacto con las 21 comunas de la ciudad, las Escuelas
de Formación Deportiva han crecido progresivamente durante este tiempo y
consolidado un promedio mensual de dos mil niños entre los cuatro y los
catorce años vinculados al programa. Todos pueden utilizar gratuita y permanentemente
las instalaciones de la Unidad Recreativa en la cual se encuentran inscritos
y disfrutar con sus compañeros, una vez al mes, de una visita organizada, sin
costos al Acuaparque de la Caña. Con la institucionalización del programa se han
generado treinta y dos empleos directos y cerca de cincuenta y cuatro empleos
indirectos, es decir, los beneficios se dimensionan también como generación
de empleo para la comunidad local. El programa es reconocido en nuestra ciudad por
su organización y capacidad de convocatoria, el fortalecimiento de la imagen
corporativa y la integración del núcleo familiar a la recreación y sano
esparcimiento a través del deporte. Durante las clases, las jornadas de festivales y
eventos deportivos, generados por el programa, es muy satisfactorio reconocer
el esfuerzo de los niños y jóvenes, su dedicación, disciplina, trabajo
colectivo y el interés de continuar en el programa; así mismo, sus padres,
abuelos, amigos y acompañantes, quienes brindan su apoyo y confianza a la
organización. Durante el proceso se enfatiza en la labor
formativa de todos los orientadores, la coordinación general, los
instructores-promotores, el juzgamiento en los eventos deportivos, los
empleados de las de las Unidades Recreativas, quienes se integran al proceso
como parte fundamental del excelente y oportuno servicio a nuestros alumnos y
sus acompañantes. Es un acervo de esfuerzos y valores, siempre promoviendo el
trabajo en equipo, coordinado, optimizado. El programa ofrece condiciones de calidad y
seguridad que garantizan el excelente desarrollo del proceso de formación
deportiva, evidenciado en la continuidad de los alumnos adscritos,
equivalente al 52%, cifra que hace sostenible la propuesta y la proyecta como
una oferta permanente de la Corporación para la Recreación Popular a la
comunidad. Las actividades permiten: ·
Mover al alumno para compartir ideas y
sentimientos con los demás, estimulan su interacción, profundizan el trabajo
en grupo y fortalecen valores como la solidaridad, cooperación, participación
colectiva y comprensión. ·
Enfrentar al alumno con la actividad
deportiva y darle autonomía para facilitar su aprendizaje físico e
intelectual. ·
Integrar el deporte como actividad e ocio
y como hábito para mejorar la calidad de vida. SISTEMA DE CONTROL Y
SEGUIMIENTO El
control se basa en un mínimo de información significativa (necesaria)
contenida en fichas para monitorear las acciones formativas y los resultados
más importantes. El seguimiento, se realiza periódicamente, facilitando el
contacto continuo con los resultados de cada Unidad Recreativa, del proceso
formativo en general y de la significancia del
programa en la comunidad.
EVALUACIÓN La evaluación se considera en
tres niveles: micro, por cada Unidad Recreativa; macro, por la coordinación
general de cada deporte; institucional, por la Dirección de Proyectos. A su
vez, la coordinación general de cada deporte realiza un proceso de autoevaluación al examinar los resultados periódicos
generados por los mecanismos de control y seguimiento, del desarrollo del
programa y de la participación en festivales y eventos deportivos. Al concluir cada etapa, los
Instructores-Promotores analizan el nivel de asimilación y desarrollo de
habilidades y capacidades logradas según los resultados de la evaluación
sistemática. Esta valoración debe profundizar en los progresos alcanzados,
los registros de asistencia y los aspectos cualitativos. La
evaluación sensibiliza a la comunidad con los objetivos del programa, motiva
para aumentar su capacidad de trabajo y sirve a la organización para informarse
sobre el grado de cumplimiento del programa y su aplicabilidad. |
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